Santo Domingo.-El presidente de la Asociación Dominicana de Profesores, Eduardo Hidalgo, acusó a historiadores y al Ministerio de Educación de desnaturalizar la historia de la República Dominicana, a través de los libros de texto que se usan en la enseñanza preuniversitaria, donde se plantea una nueva narrativa de la manera en que se conquistó la soberanía nacional.
Hidalgo aseguró que el padre fundador de la dominicanidad, Juan Pablo Duarte, debe estar revolcándose en su tumba porque con lo que se ha hecho se llega a cuestionar su lucha y legado en la conquista de nuestra soberanía.
“No se trata de ser anti-haitianos, no se trata de eso; es que este pueblo tiene su historia y en cada momento de su transcurrir ha hecho grandes sacrificios; y no es correcto ni se puede aplaudir que autoridades, cuales sean, intenten cambiar la narrativa o contarla desde otra perspectiva”, censuró el líder magisterial al ser entrevistado en el programa D´AGENDA.
Aclaró que tampoco se trata de establecer que los haitianos le están quitando el cupo en las escuelas a los estudiantes dominicanos, ya que la ADP reconoce la educación como un derecho universal, como sucede con los hijos de los compatriotas que viven indocumentados en Estados Unidos, a quienes no se les niega el acceso a las escuelas.
Esa no es la discusión de nosotros, nosotros queremos que nuestra historia sea tratada y respetada. “Quienes hicieron esos textos que se están impartiendo en las escuelas son historiadores que lamentablemente le están haciendo un flaco servicio a la nacionalidad, que es lo que me duele; son personas de reconocida solvencia moral, son historiadores de prestigio, pero no puede ser que se nos cuente la historia desde otras perspectivas que respondan a agenda de intereses foráneos”, advirtió Eduardo Hidalgo.
Recordó que esos sectores extranjeros siempre han estado interesados en la fusión de los dos países que comparten la isla de Santo Domingo, lo cual no es posible porque tenemos cultura distinta, razón por la cual, aunque tengamos buenas relaciones, cada cual tiene que estar en su lado.
El presidente de la ADP acusó al Ministerio de Educación de actuar con una irresponsabilidad mayúscula frente a ese tema, porque es la institución que ha elaborado el currículo, y en función del contenido que ha aprobado es que vienen esos libros.
Reitera su firme oposición a la fusión de Minerd y Mescyt disfrazada de transformación del sistema educativo
La Asociación Dominicana de Profesores mantiene su rechazo a los intentos del gobierno de fusionar los ministerios de Educación y Educación Superior, que ahora lo quieren disfrazar como un proceso de transformación del sistema educativo.
“Eso no es solución, y la ADP no está de acuerdo; han tratado de envolver eso en un papel de regalo, pero en el fondo se trata de lo mismo, y nosotros no estamos de acuerdo con la fusión”, sentenció el profesor Eduardo Hidalgo al participar en la entrevista del programa D´AGENDA.
El dirigente magisterial aclaró que el gremio de profesores está a favor de que se fortalezca la ciencia y la tecnología, porque en este país no se hace ninguna de las dos cosas. “Hay que fortalecer el área de investigación, pero el sector universitario tiene un perfil muy distinto al preuniversitario”.
Si no se han podido resolver los problemas de las escuelas públicas, súmele usted a eso los problemas universitarios de este país; no va a salir a camino. “Algún organismo internacional le vendió esa idea al gobierno dominicano, y como el gobierno tiene una papa caliente en las manos, quiere soltarla, y en el fondo eso es lo que sucede”, alertó Hidalgo.
Agregó que la Asociación Dominicana de Profesores entiende que hay que fortalecer la educación superior, pero por su lado, así como también se debe fortalecer la educación preuniversitaria.
Sobre los logros obtenidos por el gobierno del presidente Luis Abinader en sus seis años de gestión en el sector educativo, el dirigente gremial dijo que la actual gestión se quemó en esa materia, porque la República Dominicana está formando estudiantes del siglo XXI con una educación del siglo XIX.
